Veuillez référer au guide Comment postuler à un emploi (pour les candidats externes) pour obtenir des instructions sur la façon de postuler.
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Résumé du poste :
Dans le cadre du Bureau E-IDEA (Avancement de l’équité, de la diversité et de l’inclusion) de la Faculté de génie, le Teamwork Program s'associe au corps enseignant et au personnel pour soutenir le développement des compétences interpersonnelles et favoriser une compréhension pratique de l'équité, de la diversité et de l'inclusion (EDI) dans les professions de génie, de l'architecture et de l'urbanisme. Notre équipe interdisciplinaire E-IDEA est motivée par les valeurs de l'EDI, du renforcement des communautés et de la pédagogie transformative. Site web de l'E-IDEA : https://www.mcgill.ca/engineering/initiatives/e-idea
L'assistant.e de recherche 1 travaillera au sein d’une équipe interdisciplinaire afin de faire avancer le projet intitulé « Mise en œuvre et impact d’outils pédagogiques novateurs pour évaluer le travail d’équipe et intégrer la représentation des divers groupes dans les programmes d’études de génie et de conception ». Cela implique notamment de contribuer à la conception, à la mise en place d'un projet pilote, à l'amélioration itérative et à l'évaluation des ressources, nouvelles et existantes, du Teamwork Program destinées à accompagner les étudiant.e.s et le personnel de la Faculté de génie.
Tâches et fonctions :
Sous la supervision du conseillère E-IDEA et avec les conseils de l’assistant.e de recherche 2, l'assistant.e de recherche 1 s'engage dans les tâches suivantes :
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Co-organiser des études pilotes visant à mettre en œuvre et à améliorer les outils pédagogiques et de travail d’équipe développés par le Teamwork Program afin d’accompagner les étudiant.e.s et le personnel. Contribuer à la conception des études, aux réunions de collaboration, aux formations techniques sur l’utilisation des outils, à la collecte et à l’interprétation des données, ainsi qu’à l’amélioration continue des outils.
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Collecter et analyser des données sur l'efficacité des outils actuels du Teamwork Program au moyen d'entretiens, de questionnaires et / ou de groupes de discussion. Rédiger des rapports sur l'avancement des recherches et formuler de recommandations d'amélioration.
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Gérer et mettre à jour les outils pédagogiques en ligne, notamment les bases de données des sites web et les contenus diffusés via les systèmes de gestion de l'apprentissage.
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Étudier les enjeux liés à l’EDI dans les environnements techniques des filières STIM et s'appuyer sur ces résultats pour concevoir des ateliers de développement des compétences interpersonnelles destinés à des applications tant scolaires qu'extrascolaires.
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Animation et co-animation dialogique dans divers contextes de groupe, avec la participation d'étudiant.e.s et de membres du personnel. Organiser, planifier et animer des séances hautement interactives, ainsi qu’élaborer des méthodes d'animation en fonction des retours d'expérience.
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Contribuer à des publications universitaires et non universitaires, et présenter des outils pédagogiques ainsi que les données associées lors de conférences, au sein de réseaux universitaires et de communautés de pratique, afin de partager son expertise avec d'autres professionnels de la recherche, de l'enseignement supérieur et des milieux connexes.
Qualifications :
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Baccalauréat en enseignement des STIM ou dans une autre discipline pertinente.
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Au moins deux ans d’expérience professionnelle en rapport avec le projet de recherche.
Autres compétences et aptitudes requises :
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Solides bases en matière d’éducation intersectionnelle, de sécurité psychologique et de principes appliqués d'équité sociale, de diversité, d'inclusion et d'accessibilité dans la conception pédagogique.
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La connaissance des programmes d’études de génie de premier cycle au Canada est considérée comme un atout majeur.
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Maîtrise avancée des méthodes et de l’analyse de la recherche qualitative, y compris l’analyse thématique et la recherche-action.
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Maîtrise intermédiaire des méthodes et de l’analyse de la recherche quantitative, y compris l’analyse statistique.
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Expérience dans l'utilisation d'outils pédagogiques numériques (par exemple, Vevox, FeedbackFruits, Mural).
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Connaissance du développement web et des systèmes de gestion de contenu pour la mise à disposition d'outils d'apprentissage.
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Compétences avancées en animation de groupes en présentiel dans un contexte d'apprentissage expérientiel.
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Solides compétences en animation de sessions en ligne et hybrides via Zoom.
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Capacité à communiquer efficacement, tant à l'écrit qu'à l'oral, auprès d'un public universitaire et non universitaire.
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Maîtrise de la suite Microsoft, des logiciels d'édition de fichiers PDF et des logiciels de gestion des références bibliographiques (par exemple, EndNote) pour la gestion des données, des présentations et d'autres documents.
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Solides compétences en matière de travail d'équipe et de relations interpersonnelles.
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Excellentes compétences en gestion du temps et capacité à concilier tâches autonomes et collaboratives.
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Connaissance du français et de l'anglais: L'Université McGill est une université de langue anglaise où les tâches quotidiennes peuvent nécessiter une communication verbale et écrite en anglais. Le niveau d’anglais requis pour ce poste a été déterminé comme étant de niveau 3 (Avancé) sur une échelle de 0-4.
Avant de postuler, veuillez noter que pour travailler à l'Université McGill, vous devez à la fois être autorisé à travailler au Canada et être disposé à travailler dans la province de Québec, sur le campus où se trouve le poste.
Salaire horaire :
$30.54
Heures par semaine :
35 (Temps plein)
Lieu :
Pavillon Macdonald de génie
Superviseur :
E-Idea Advisor
Date de début de l’emploi :
2026-07-15
Date de fin de l’emploi :
2027-08-31
Date limite pour postuler :
2026-07-29
Ce poste est couvert par la convention collective de l’Association des employés de recherche de l’Université McGill (AMURE).
L’Université McGill recrute sur la base du mérite et s’est fermement engagée à promouvoir et instaurer l’équité et la diversité au sein de sa communauté. Nous accueillons favorablement les demandes d’emploi des personnes racisées et de minorités visibles, des femmes, des personnes autochtones, des personnes handicapées, des minorités ethniques, des personnes de toute orientation et identité sexuelles, ainsi que toute personne possédant les aptitudes et les connaissances lui permettant de travailler en collaboration avec diverses communautés. L’Université McGill met en œuvre un programme d’équité en matière d’emploi et invite les membres des groupes visés à indiquer leur appartenance à ces derniers dans leur dossier de candidature. Les personnes handicapées qui pourraient avoir besoin d’accommodements à n’importe quelle étape du processus de candidature sont invitées à communiquer en toute confidentialité, [email protected].
