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Conseiller d’orientation
École secondaire Louis-Joseph-Papineau, école Sainte-Famille / aux Trois-Chemins, école Providence / J.-M.-Robert
Le Centre de services scolaire au Cœur-des-Vallées (CSSCV) prône des valeurs de bienveillance, de collaboration et de respect. Ces valeurs sont au cœur de nos actions et interactions quotidiennes. En choisissant de faire carrière au sein de notre organisation, vous occuperez un emploi à la hauteur de vos aspirations dans un secteur paisible de la région de l’Outaouais. Nos établissements sont situés plus précisément dans la Vallée-de-la-Lièvre et la Petite-Nation.
Soumettez votre candidature ! Le processus ne vous prendra que quelques minutes.
La nature du travail de conseiller d’orientation
L’emploi de conseiller d’orientation comporte plus spécifiquement des fonctions d’aide, de conseil, d'accompagnement et d'évaluation du fonctionnement psychologique, des ressources personnelles et des conditions du milieu auprès des élèves jeunes et adultes. Le conseiller d’orientation intervient dans le but de développer et maintenir des stratégies actives d'adaptation afin de leur permettre des choix personnels et professionnels adaptés à leurs caractéristiques individuelles et à leur environnement, tout au long de leur parcours scolaire.
Lieux de travail : École secondaire Louis-Joseph-Papineau, école Sainte-Famille / aux Trois-Chemins et école Providence / J.-M.-Robert
Horaire de travail : 35 heures réparties du lundi au vendredi, de 8h à 12h et de 13h à 16h
Statut : Régulier à temps plein
Salaire : 56 670$ à 100 410$
Supérieurs immédiats : Directions des écoles
Date d’entrée en fonction : Dès que possible
Attributions caractéristiques
- Participer à l’élaboration et la mise en œuvre du service d’orientation scolaire et professionnelle tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire;
- Évaluer les élèves, lors de rencontres individuelles ou de groupe, quant à leurs intérêts, aptitudes, capacités, personnalité, expériences professionnelles et besoins personnels en utilisant des méthodes appropriées telles que les tests psychométriques, les observations directes et les informations fournies par les enseignants et les autres intervenants scolaires et, le cas échéant, par les parents;
- Évaluer individuellement, dans le cadre de la détermination d’un plan d’intervention, le retard mental, le fonctionnement psychologique, les ressources personnelles et les conditions du milieu des élèves, notamment de l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à le faire;
- Par des entrevues d’aide individuelle ou de groupe (counselling), amener l’élève à se questionner et à se bâtir une image globale de lui-même, à explorer et clarifier sa situation et établir des objectifs personnels et professionnels, à saisir la signification des renseignements reçus, comprendre, assumer et surmonter ses problèmes personnels et sociaux;
- Supporter les élèves dans la recherche de moyens visant à leur permettre de surmonter les difficultés inhérentes à la réalisation de leur projet de formation ainsi qu’à leur insertion sociale et professionnelle;
- Informer et conseiller les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation;
- Contribuer au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; participer avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; participer au choix des objectifs et des moyens d’intervention; collaborer avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs;
- Conseiller le personnel d’encadrement, rédiger des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et faire les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision;
- Agir comme personne-ressource pour l’approche orientante. Conseiller les intervenants scolaires, leur fournir de la documentation, proposer des activités permettant de les aider à identifier les variables qui contribuent au cheminement personnel, scolaire et professionnel de l’élève;
- Planifier, organiser et animer des activités d’information scolaire et professionnelle afin de présenter les exigences des programmes de formation, la nature des professions, la situation et l’évolution du marché du travail; coordonner et assumer les activités du centre de documentation propre à sa spécialité, s’assure de l’achat et de la mise à jour de la documentation spécialisée et offrir un soutien à son utilisation par les élèves et le personnel concerné;
- Établir et maintenir des relations de collaboration avec des représentants du marché du travail et des autres organismes pouvant être impliqués dans l’orientation scolaire et professionnelle des élèves;
- Préparer et assurer la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; rédiger des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
Pour visualiser le plan de classification et consulter la nature du travail et les attributions caractéristiques au poste, consultez ce lien en vous référant aux pages 22 et 23.
En plus de ces attributions caractéristiques, le conseiller d’orientation accomplira les tâches suivantes :
- Définir les choix de stage, d’un projet professionnel ou d’études ;
- Expliquer les différents parcours et passerelles possibles aux élèves et aux parents ;
- Déterminer le cheminement scolaire ;
- Fournir l’encadrement favorisant l’insertion socioprofessionnelle ou la transition-école et vie active ;
- Soutenir l’enseignant dans l’animation de COSP et travailler en collaboration avec les différents intervenants ;
- Soutenir l’organisation des stages, des élèves d’un jour, la visite des centres de formation professionnelle et des Cégeps ;
- Faire des études de cas.
Qualifications requises
Être membre de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec.
Autres exigences
- Capacité d’analyser;
- Rigueur/assurance qualité;
- Capacité à conseiller/accompagner;
- Interaction avec les autres;
- Capacité à créer des réseaux;
- Initiative/autonomie;
- Dans le cadre de son travail, la personne salariée devra posséder une voiture pour les déplacements d’un établissement à l’autre principalement à l’intérieur du territoire du CSSCV et devra également posséder en tout temps un permis de conduire valide pour exercer son travail.
Candidature et processus de sélection
Les personnes intéressées sont invitées à soumettre leur candidature en cliquant sur « Postuler » au plus tard le 3 août 2026 à 16 h. Assurez-vous que votre dossier est complet, puisque seules les candidatures complètes seront analysées.
Les diplômes obtenus à l’extérieur du Québec doivent être accompagnés d’une évaluation comparative délivrée par le ministère de l’Immigration, de la Francisation et de l’Intégration (MIFI). Les évaluations provenant d’autres organismes (ex. WES) ne sont pas acceptées.
Seules les personnes retenues seront convoquées en entrevue le 14 août 2026. Elles devront :
- Autoriser la vérification de leurs références professionnelles;
- Fournir les attestations d’emploi requises;
- Se soumettre aux vérifications d’usage, notamment celles liées aux antécédents judiciaires et aux comportements pouvant compromettre la sécurité des élèves.
Seules les personnes retenues pour la suite du processus seront contactées. Une communication écrite sera également transmise à la personne sélectionnée ainsi qu’aux membres du personnel du CSSCV ayant soumis leur candidature.
Équité, diversité et cadre légal
Le genre masculin est utilisé dans un souci de lisibilité et désigne toutes les personnes, sans discrimination.
Le CSSCV valorise la diversité et applique un programme d’accès à l’égalité en emploi. Nous encourageons les femmes, les personnes issues de minorités visibles ou ethniques, les Autochtones ainsi que les personnes en situation de handicap à soumettre leur candidature. Des mesures d’adaptation peuvent être offertes sur demande lors du processus de sélection.
Le personnel du CSSCV est assujetti à la Loi sur la laïcité de l’État ainsi qu’à la Loi visant à renforcer la laïcité dans le réseau de l’éducation. Conformément à ces dispositions, les membres du personnel doivent s’abstenir de porter un signe religieux dans l’exercice de leurs fonctions, notamment lorsqu’elles se trouvent dans un établissement ou en présence d’élèves. Des dispositions transitoires (droits acquis) peuvent s’appliquer.
Les renseignements personnels recueillis dans le cadre du processus de recrutement sont traités de façon confidentielle et conformément aux lois applicables.
